西北政法大學：“四個堅持”扎實推進輔導員隊伍建設
西北政法大學以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的二十大精神和黨的教育方針，緊密圍繞立德樹人根本任務，著眼輔導員專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的發(fā)展導向，持續(xù)提升輔導員隊伍內(nèi)涵式發(fā)展質(zhì)量，以“四個堅持”為抓手，持續(xù)賦能做功，積極推動新時代輔導員隊伍轉(zhuǎn)型升級。
堅持黨建引領，增強隊伍建設的政治性。學校黨委高度重視輔導員隊伍建設，構(gòu)建學校黨委統(tǒng)一領導、多元主體協(xié)同聯(lián)動的工作體制，成立思想政治工作領導小組，強化輔導員隊伍建設頂層設計，相繼出臺《西北政法大學落實<普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定>實施細則》《中共西北政法大學委員會關于進一步加強新時代輔導員隊伍建設的實施意見》等相關制度，將黨的領導貫穿在輔導員隊伍建設的全過程中，構(gòu)建規(guī)范科學的選聘、培訓、管理、考核與轉(zhuǎn)出機制，著力打造專職輔導員、青年教師兼職輔導員、校外兼職輔導員三支隊伍，并通過“一站式”學生社區(qū)成長導師、本科生導師、實務導師等形式，協(xié)調(diào)職能部門工作人員、專業(yè)課教師、杰出社會人士共同發(fā)揮育人功能。學校圍繞學習宣傳貫徹黨的二十大精神、黨史學習教育，專門制定學工系統(tǒng)工作實施方案，系統(tǒng)組織開展政治學習、專題培訓、理論宣講、專業(yè)競賽等各類活動，深化黨建教育引領的針對性和實效性，不斷提升輔導員的黨性修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。
堅持提升效能，增強隊伍建設的專業(yè)性。學校積極推進“崗前-常規(guī)-專項-研修”的培訓體系，圍繞黨建工作、思想政治教育、心理健康疏導、網(wǎng)絡輿情管理等方面開展各類培訓，分批選派輔導員赴國內(nèi)知名高?？疾鞂W習交流。實施“輔導員導師制”，選聘優(yōu)秀學工干部擔任青年輔導員導師，對近三年新入職輔導員進行全員覆蓋，充分發(fā)揮“傳、幫、帶、教”作用，提升輔導員隊伍整體建設的質(zhì)量和水平。每學期組織開展“學工干部講業(yè)務”、“形勢與政策”集體備課會、輔導員沙龍等活動，增進以學正風、以學求實、以學促行。組織舉辦輔導員素質(zhì)能力大賽、“形勢與政策”課講課、思政微課、輔導員工作案例等相關比賽，形成“比、學、趕、超”的積極氛圍。近3年，連續(xù)3名輔導員榮獲陜西學校思政課教師“大練兵”思政課程“教學標兵”稱號，建設有“正心學風建設”和“法苑之聲”等2個陜西高校省級輔導員示范工作室，“正心學風建設”輔導員工作室建設情況受省委教育工委通報“建設成效較為突出”，不斷增強輔導員隊伍建設的示范引領力。
堅持法治管理，增強隊伍建設的紀律性。充分發(fā)揮學校依法治校、依法治教的管理特色，堅持制度筑基、紀律固本，不斷提升輔導員隊伍建設的法治化管理水平。先后圍繞新時代輔導員隊伍建設、“一站式”學生社區(qū)建設管理、學生紀律教育暨深化校風學風建設、思政專項（輔導員工作）研究項目管理等方面出臺管理辦法，確保輔導員工作有法可依、有據(jù)可循。組織匯編學生事務管理法治化、輔導員工作案例等資料，深入開展習近平法治思想專題培訓，連續(xù)組織開展“法暖萬家”宣傳教育實踐活動，持續(xù)增強輔導員學法、懂法、守法、用法的能力與意識。完善工作獎懲機制，將輔導員工作納入到師德師風考核、崗位年度考核、院系學生工作考核指標體系中，制定學生教育管理工作負面清單，建立輔導員工作核查追責機制。在學生意識形態(tài)管理、心理危機防控等工作重落實法治化原則，注重開展工作的實效性、規(guī)范性和紀律性要求。嚴格落實輔導員“日值班”制度，第一時間處置學生安全穩(wěn)定、輿情化解、疾病送診、心理危機等突發(fā)情況，扎實扎牢校園安全穩(wěn)定一線。制定《輔導員職業(yè)行為十項準則》《輔導員職業(yè)行為十不準》，強化輔導員的行為規(guī)范和職業(yè)守則。
堅持管培并重，增強隊伍建設的成長性。學校黨委將輔導員隊伍建設納入到納入干部培養(yǎng)的重要方面，通過晉升晉級、評優(yōu)評先、考核聘級、干部交流、掛職鍛煉、訪問學者等形式，不斷增強輔導員隊伍的職業(yè)責任感和榮譽感。學校定期組織開展校級優(yōu)秀輔導員評選工作，對榮獲省級各類比賽突出成績的選手予以單列指標，擇優(yōu)推薦省級“十佳輔導員”“優(yōu)秀輔導員”人選。積極推動輔導員職務、職稱、職級三線晉升政策落實落地，2023年擇優(yōu)晉升10名副科級輔導員。優(yōu)化職稱評審辦法，制定符合工作實際的評審量化指標，按照10%的比例設置正高級職稱崗位，按照25%的比例設置副高級職稱崗位，推動輔導員職稱評審單列計劃、單設標準、單獨評審。鼓勵支持輔導員在職攻讀博士學位，不斷提升專業(yè)能力和學術素養(yǎng)。學校大力推進輔導員隊伍有組織科研，投入專項資金支持各級各類輔導員工作研究課題和精品項目立項，通過專家評審、考核、答辯等環(huán)節(jié)，嚴格把關科研過程和成效轉(zhuǎn)化。近3年，輔導員主持或參與校級及以上各類課題231人次，發(fā)表包括核心期刊在內(nèi)的學術論文103篇。
