新時代加強高校美育工作的實踐邏輯
摘 要：高校大學生美育工作應遵循美育工作特點和規(guī)律，強化頂層設計、深化教學改革、豐富內(nèi)容供給、壯大美育隊伍、優(yōu)化評價體系，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人持續(xù)助力。
關鍵詞：高校、大學生、美育、實踐
基金項目：合肥工業(yè)大學2021年大學生美育項目階段性研究成果。
作者簡介：王冠英，女，合肥工業(yè)大學資源與環(huán)境工程學院輔導員，助教，研究方向為大學生思想政治教育、大學生美育。
美育能激發(fā)大學生審美情感，幫助學生塑造健康人格、培養(yǎng)高尚的道德情操和審美情趣，提升學生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。高校大學生美育工作應遵循美育工作特點和規(guī)律，強化頂層設計、深化教學改革、豐富內(nèi)容供給、壯大美育隊伍、優(yōu)化評價體系，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人持續(xù)助力。
1.強化頂層設計，完善美育機制。高校是否具備完善的美育工作運行機制對學校美育工作成效有直接影響。2019年3月，教育部印發(fā)《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，明確要求高校黨委要在美育工作中發(fā)揮領導核心作用，建立健全美育管理機構(gòu)，完善工作機制、加強工作統(tǒng)籌、決策咨詢和評估督導；要創(chuàng)新管理機制和運行機制，形成高校領導負責、部分分工、全員協(xié)同參與的責任體系，這為高校構(gòu)建美育工作組織領導體系提供了根本遵循和工作要求，高校應當建立健全美育管理機構(gòu)，成立由黨委書記、校長擔任組長，黨委學生工作部、教務處、校團委、美育教學單位等單位負責人為成員的美育工作領導小組，加強工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、決策咨詢等，形成領導責任、部門分工、全員參與的閉環(huán)機制。[1]高校要制定美育發(fā)展規(guī)劃，落實保障配套條件，將美育工作經(jīng)費納入學校經(jīng)費預算，保障美育工作的經(jīng)費需求。
2.深化教學改革，加強課程建設。高校要推進美育教學改革創(chuàng)新，促進高校美育與德育、智育、體育和勞動教育相融合，與各學科專業(yè)教學、社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，覆蓋各門課程教學、各個教育環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學生高尚的品格和高雅的情趣作為美育教育重要目標。高校要充分運用現(xiàn)代化信息技術手段，探索構(gòu)建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化、線上線下相結(jié)合的美育課程教學模式。高校要按照美育課程目標整體化、課程結(jié)構(gòu)科學化、課程內(nèi)容綜合化、課程形式多元化的要求，開齊開足上好國家規(guī)定的美育課程，美術、音樂課時安排達到規(guī)定要求。強化美育實踐課程體系建設，開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動，注重各學科間的相互聯(lián)系、相互滲透和交叉融合，形成課堂教學、課外活動、校園文化等多位一體的育人合力。高校要依托學校所在地博物館、圖書館、文化館等場所設立美育實習實踐基地，探索建立校地協(xié)同美育創(chuàng)新育人機制。
3.聚焦功能實現(xiàn)，豐富內(nèi)容供給。高校應當依托“第二課堂成績單”制度，持續(xù)深入開展高雅藝術進校園、戲曲進校園、話劇進校園，組織學生參加全國大學生藝術展演、“傳承的力量”“五月的鮮花”、全國大學生國旗護衛(wèi)隊展示賽等品牌活動，依托全國大學生網(wǎng)絡文化節(jié)和禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，組織原創(chuàng)校園歌曲、舞臺劇、舞蹈、微電影、攝影等作品的展示與推廣，營造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化。高校要利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體等易于青年大學生普遍接受的傳播媒介、鮮活多樣的文藝形式不斷關照大學生的學習與日常生活，使其在網(wǎng)上美育實踐活動中不斷接受主流價值的熏染，從而將文化中蘊含的民族精神、道德理念、審美旨趣等通過美育實踐活動深深植入學生的腦海與內(nèi)心，使之內(nèi)化為一種自覺地精神追求與行動指南。[2]
4.聚焦師資短缺，壯大美育隊伍。針對當前高校美育教師不足的問題，高校應當按要求盡快配齊配強美育教師，并通過培養(yǎng)培訓提升美育教師教育能力水平。高校要按照在校學生總數(shù)合理安排普及藝術教育教師，探索實施公共藝術課特聘教授制度，搭建院系、校際合作交流平臺。高校思想政治理論課教師是第一課堂美育教學的重要力量，要提升思政課教師審美能力與審美情趣，引導學生優(yōu)化審美情感，樹立正確的審美價值觀。輔導員作為第二課堂美育實踐活動的組織者，輔導員的審美能力直接影響著美育實踐活動的導向和水平，要切實加強高校輔導員美育實踐能力培訓培養(yǎng)，豐富美育理論知識，增長美育實踐體悟，在組織第二課堂美育實踐活動中創(chuàng)造美、傳播美；同時，高校輔導員還應當將大學生美育工作融入日常教育管理，通過組織寢室文化設計大賽、班徽設計大賽、文藝競賽活動等，在潛移默化中營造美育文化氛圍。
5.堅持多維關照，優(yōu)化評價體系。新時代高校美育評價體系在立足傳統(tǒng)評價關注大學生美育評價量化結(jié)果的基礎上，需構(gòu)建尊重大學生美育發(fā)展目標、契合美育長期性特點、注重大學生審美素養(yǎng)與人格修養(yǎng)動態(tài)提升的過程性評價。[3]新時代高校大學生美育評價體系既是對高校美育課程教學成效和學生美育理論知識掌握程度的評價，同時也是對大學生審美能力和素養(yǎng)的評價，既注重大學生美育成效的結(jié)果評價，也要注重過程考核，全方位關照對大學生美育工作成效進行考核評價。高校應當依托第二課堂成績單制度和信息化平臺，建立學生成長檔案，客觀記載大學生大學期間美育實踐活動參與情況、取得的榮譽或獎項情況，通過星級制或?qū)W分制對學生美育素養(yǎng)情況進行定性和定量評價，過程性評價和結(jié)果性評價。
參考文獻：
[1]侯坤,許靜波.新時代大學生社會主義核心價值觀教育的美育路徑研究[J]思想政治教育研究,2021(08).
[2]黨波濤.新時代高校以美育德的對策[J]中國高等教育,2021(11).
[3]咸國軍.新時代高校美育評價體系建設探析[J].上海教育評估研究，2021（08）.
