融媒體背景下清華“iCenter”雙創(chuàng)教育宣傳機(jī)制建設(shè)
一、主題和思路
本案例通過(guò)對(duì)政策環(huán)境和亟待解決的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了在融媒體背景下發(fā)展iCenter宣傳機(jī)制，構(gòu)建體系化的、有規(guī)劃的、立體傳播、線上線下融合的雙創(chuàng)教育融媒體宣傳機(jī)制的目標(biāo)。
在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)提出了具體的項(xiàng)目建設(shè)、宣傳規(guī)劃和實(shí)施方案，以期獲得更好的宣傳效果，擴(kuò)大雙創(chuàng)教育的影響力，促進(jìn)訓(xùn)練中心雙創(chuàng)育人及雙創(chuàng)教育實(shí)踐基地建設(shè)。
1.項(xiàng)目背景
2023年10月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)宣傳思想文化工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)宣傳思想文化工作事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力，是一項(xiàng)極端重要的工作。要著力提升新聞?shì)浾搨鞑チΑ⒁龑?dǎo)力、影響力、公信力。
清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心又稱清華iCenter，系清華大學(xué)創(chuàng)客中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”），是首批國(guó)家雙創(chuàng)示范基地重點(diǎn)建設(shè)工程、教育部國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地、教育部工程創(chuàng)客教育虛擬教研室。作為支持清華學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的眾創(chuàng)空間，iCenter將清華大學(xué)“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授”三位一體教育理念與創(chuàng)客文化深度融合，建設(shè)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的全流程雙創(chuàng)育人生態(tài)系統(tǒng)。
隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，信息傳播的方式和渠道發(fā)生了巨大的變化。目前，中心在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)時(shí)，雖然已通過(guò)融媒體渠道發(fā)布通知、新聞、收集信息，但是還沒(méi)有規(guī)劃并建立完整的融媒體宣傳機(jī)制。融媒體宣傳既是中心宣傳最重要的組成部分，也可為雙創(chuàng)教學(xué)的發(fā)展與傳播提供有效助力。
本案例希望通過(guò)對(duì)融媒體背景下iCenter雙創(chuàng)教育宣傳機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)雙創(chuàng)教育價(jià)值塑造教育理念，擴(kuò)大雙創(chuàng)教育影響力，促進(jìn)雙創(chuàng)教學(xué)的開(kāi)展。
2.具體思路
結(jié)合融媒體優(yōu)勢(shì)，發(fā)展中心現(xiàn)有宣傳機(jī)制，構(gòu)建體系化的、有規(guī)劃的、立體傳播的、線上線下融合的雙創(chuàng)教育宣傳機(jī)制，擴(kuò)大雙創(chuàng)教育影響力，促進(jìn)訓(xùn)練中心雙創(chuàng)育人及雙創(chuàng)教育實(shí)踐基地的建設(shè)。
（1）做規(guī)劃——建立規(guī)劃驅(qū)動(dòng)的宣傳工作方式
中心雙創(chuàng)宣傳傳統(tǒng)工作方式為事件驅(qū)動(dòng)，例如舉辦了某項(xiàng)活動(dòng)后對(duì)事件進(jìn)行報(bào)道。本案例通過(guò)詳細(xì)梳理雙創(chuàng)工作內(nèi)容及特點(diǎn)，由“事件驅(qū)動(dòng)”向“規(guī)劃驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變，提前規(guī)劃訓(xùn)練中心全年的雙創(chuàng)宣傳工作方案，并針對(duì)重要事件規(guī)劃事前、事中、事后全周期的宣傳方案。
（2）建體系——建立雙創(chuàng)教育宣傳體系
配合中心雙創(chuàng)教育體系，建立對(duì)應(yīng)的宣傳體系，宣傳內(nèi)容從以往的“離散式”宣傳向“體系化”宣傳轉(zhuǎn)變。本案例對(duì)應(yīng)中心“課、賽、創(chuàng)、活”的雙創(chuàng)教育體系，形成立體化、體系化的宣傳內(nèi)容。
（3）重傳播——建立雙創(chuàng)教育傳播矩陣
宣傳方式從單一的微信推送新聞稿，向多元化的融媒體宣傳轉(zhuǎn)變。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)充分利用融媒體優(yōu)勢(shì)，建設(shè)宣傳矩陣，多渠道、多角度、多維度對(duì)雙創(chuàng)教學(xué)進(jìn)行宣傳，實(shí)現(xiàn)全方位立體傳播。
二、實(shí)施方法和過(guò)程
1、實(shí)施方法
（1）建體系
iCenter雙創(chuàng)教育體系由課、賽、創(chuàng)、活四個(gè)板塊構(gòu)成，分別對(duì)應(yīng)雙創(chuàng)課程、比賽、培育項(xiàng)目、雙創(chuàng)活動(dòng)。對(duì)應(yīng)該體系，建立“4i”雙創(chuàng)宣傳體系：
? iGrow：圍繞雙創(chuàng)課程的招生、教學(xué)、育人成效等方面宣傳，并聚焦典型、體系化的教學(xué)項(xiàng)目——清華大學(xué)人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升證書(shū)（簡(jiǎn)稱“AI創(chuàng)證書(shū)”）完整培養(yǎng)過(guò)程，規(guī)劃宣傳內(nèi)容，重在突出學(xué)生從體系化的雙創(chuàng)課程學(xué)習(xí)中獲得的成長(zhǎng)。
? iRun：賽課結(jié)合是雙創(chuàng)教育的典型模式。圍繞雙創(chuàng)系列賽事開(kāi)展，聚焦重要賽事，如國(guó)家級(jí)賽事中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力大賽，以及iCenter特色賽事“清華工匠大賽”，規(guī)劃宣傳內(nèi)容，以賽事為牽引鼓勵(lì)學(xué)生拼搏進(jìn)取、奮勇挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、賽課融合。
? iStar：圍繞系列雙創(chuàng)育人項(xiàng)目，聚焦創(chuàng)客之星，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新秀，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣，鼓勵(lì)更多學(xué)生勇于創(chuàng)新。
? iShow：圍繞雙創(chuàng)系列活動(dòng)，聚焦中心典型雙創(chuàng)活動(dòng)，如清華大學(xué)校慶日、清華創(chuàng)客日、創(chuàng)客開(kāi)放日等，展示雙創(chuàng)育人成效，傳播雙創(chuàng)育人方法，傳播雙創(chuàng)育人品牌。
（2）做規(guī)劃
圍繞中心“4i”宣傳體系，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)梳理了其中各項(xiàng)主要工作及重要傳播節(jié)點(diǎn)，提前做好春季學(xué)期和秋季學(xué)期宣傳規(guī)劃。
（3）建設(shè)宣傳矩陣
本案例進(jìn)一步建設(shè)了iCenter宣傳矩陣：
①線上宣傳渠道：訓(xùn)練中心網(wǎng)站、公眾號(hào)、視頻號(hào)；校級(jí)新聞網(wǎng)、公眾號(hào)、視頻號(hào)、抖音及微博；
②線下宣傳方式：在傳統(tǒng)的張貼海報(bào)、擺放易拉寶、分發(fā)宣傳冊(cè)和宣傳單頁(yè)的基礎(chǔ)上，充分利用電子屏等媒體，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)更新、靈活便捷、節(jié)約成本、提高互動(dòng)性的宣傳。
2、實(shí)施過(guò)程
（1）教學(xué)（iGrow）
iGrow主要圍繞招生、教學(xué)過(guò)程實(shí)施、畢業(yè)等環(huán)節(jié)開(kāi)展相關(guān)宣傳。團(tuán)隊(duì)結(jié)合清華大學(xué)本科生選課時(shí)間，在5月及12月選課前，集中發(fā)布系列課程宣傳推送；同時(shí)，團(tuán)隊(duì)為中心思政示范課、通識(shí)榮譽(yù)課等課程制作了課程宣傳海報(bào)，在訓(xùn)練中心學(xué)生集中區(qū)域的大屏中循環(huán)播放，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課程的印象。
宣傳團(tuán)隊(duì)深入“AI創(chuàng)證書(shū)項(xiàng)目”的“設(shè)計(jì)思維”“創(chuàng)業(yè)思維”“設(shè)計(jì)思維與綜合構(gòu)成”“智慧醫(yī)療創(chuàng)新實(shí)踐”等核心課堂，隨堂記錄課程精彩瞬間，形成系列素材，為后續(xù)宣傳奠定基礎(chǔ)。
在AI創(chuàng)證書(shū)項(xiàng)目同學(xué)畢業(yè)時(shí)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)舉辦了AI創(chuàng)證書(shū)頒發(fā)儀式，在儀式中對(duì)畢業(yè)的三十余名分別進(jìn)行了深度采訪和隨機(jī)采訪，積累了畢業(yè)學(xué)生音、視頻素材，為教學(xué)研究、教學(xué)數(shù)據(jù)分析、后續(xù)宣傳等工作奠定基礎(chǔ)。
（2）賽事（iRun）
圍繞訓(xùn)練中心承辦及重點(diǎn)參與的系列賽事，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在訓(xùn)練中心官網(wǎng)建設(shè)了“清華工匠大賽”專欄，以更好地提升賽事知名度，提高賽事的影響力；相比于以往單篇的推送宣傳，專欄可以更加全面呈現(xiàn)賽事相關(guān)信息，讓關(guān)注者可以更好地了解賽事動(dòng)態(tài)。同時(shí)，專欄的建設(shè)有助于賽事的長(zhǎng)期發(fā)展，為賽事的持續(xù)舉辦提供了宣傳和推廣的平臺(tái)。
（3）創(chuàng)客之星計(jì)劃（iStar）
iCenter“創(chuàng)客之星（iStar）計(jì)劃”是iCenter為進(jìn)一步支持已有創(chuàng)新想法、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的同學(xué)而設(shè)立的一項(xiàng)重要雙創(chuàng)教改措施，項(xiàng)目面向清華全體在校生申報(bào)，旨在進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們課外學(xué)習(xí)鉆研的主動(dòng)性和積極性，支持有創(chuàng)新想法的同學(xué)開(kāi)展真刀真槍的實(shí)踐。
在iStar計(jì)劃的宣傳中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)從招生宣傳、開(kāi)題答辯、階段性總結(jié)等三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展了宣傳工作。由于是面向?qū)W生的項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了色彩鮮明、氛圍輕松的招生海報(bào)，于李兆基科技大樓、教學(xué)樓、學(xué)生區(qū)等學(xué)生出入頻繁的場(chǎng)所張貼海報(bào)并設(shè)置立屏和展板，提高項(xiàng)目曝光率，以視覺(jué)的形式吸引目標(biāo)受眾的注意。
在第二期iStar計(jì)劃招募前，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)召開(kāi)了第一期iStar階段性成果匯報(bào)會(huì)，并組織攝影團(tuán)隊(duì)對(duì)第一期iStar的6支學(xué)生隊(duì)伍進(jìn)行了拍攝。在發(fā)布第二期招募通知后，團(tuán)隊(duì)于訓(xùn)練中心視頻號(hào)發(fā)布了iStar系列視頻，在推廣第一期同學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)和成果的同時(shí)，也為對(duì)第二期iStar計(jì)劃感興趣的學(xué)生提供參考，幫助他們產(chǎn)生立體認(rèn)知，激發(fā)他們的興趣；通過(guò)系列視頻的發(fā)布，提升了iStar計(jì)劃的知名度，讓更多師生了解這一項(xiàng)目，增加項(xiàng)目的曝光度。
（4）校慶系列活動(dòng)宣傳（iShow）
iCenter在每年校慶之際，將舉辦系列主題活動(dòng)，共同慶祝清華校慶。為進(jìn)一步提升訓(xùn)練中心知名度和影響力，項(xiàng)目成員設(shè)計(jì)組織了“iCenter開(kāi)放日暨工程實(shí)踐與創(chuàng)新教育體驗(yàn)活動(dòng)”，歡迎各界校友在返校之際，通過(guò)體驗(yàn)訓(xùn)練中心實(shí)驗(yàn)室，深度了解訓(xùn)練中心最新創(chuàng)新教學(xué)成果。在活動(dòng)預(yù)熱階段，項(xiàng)目成員主動(dòng)與清華大學(xué)宣傳部取得聯(lián)系，提前拍攝了“探秘訓(xùn)練中心實(shí)驗(yàn)室”視頻，并參與到清華校慶日官方直播中，線上觀看人數(shù)超5萬(wàn)人。
項(xiàng)目成員為活動(dòng)設(shè)計(jì)了美觀的主視覺(jué)，并提前印發(fā)了宣傳單頁(yè)；開(kāi)放日活動(dòng)當(dāng)天得到了清華大學(xué)新聞網(wǎng)、官方視頻號(hào)、抖音號(hào)、微博等全平臺(tái)宣傳，取得了良好的宣傳效果。
（5）平臺(tái)（視頻號(hào)）建設(shè)
訓(xùn)練中心一直持續(xù)開(kāi)展雙創(chuàng)系列講座，但線下講座存在時(shí)間、地域、交互等多重限制，參與度和輻射效應(yīng)有限。為了提升訓(xùn)練中心系列雙創(chuàng)講座的效果，項(xiàng)目成員重點(diǎn)建設(shè)了訓(xùn)練中心視頻號(hào)，并在視頻號(hào)中開(kāi)展了12場(chǎng)直播。線上直播克服了線下講座的局限性，擴(kuò)大了受眾范圍，提高了觀眾數(shù)量，同時(shí)，線上直播便于傳播和分享，會(huì)后方便觀看回放，能夠更好地實(shí)現(xiàn)宣傳和教育的目的，也進(jìn)一步擴(kuò)大了系列活動(dòng)影響力。
（6）文化禮盒
訓(xùn)練中心各實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)過(guò)程中都有豐富的創(chuàng)新教學(xué)成果，在以往活動(dòng)中，通常隨機(jī)選取其中1-2項(xiàng)特色紀(jì)念品贈(zèng)予嘉賓，雖然廣受嘉賓好評(píng)，但很難全面地展示中心所有實(shí)驗(yàn)室。
在清華大學(xué)112周年校慶之際，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了中心第一款禮盒，禮盒整合了中心六個(gè)實(shí)驗(yàn)室的特色產(chǎn)品，包括由中心指導(dǎo)孵化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品，通過(guò)禮盒的形式，全面地、立體地、具象呈現(xiàn)中心六個(gè)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和建設(shè)成果。通過(guò)文化禮盒的贈(zèng)送和展示，更好地向外界展示了中心的教學(xué)成果和特色，讓更多人了解和關(guān)注中心的工作；同時(shí)，作為宣傳材料，文化禮盒成為中心宣傳的亮點(diǎn)之一，吸引了更多人的關(guān)注，為中心的宣傳工作增添了新的元素和內(nèi)容。
三、主要成效和經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)本案例的實(shí)施，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建立了體系化的、有規(guī)劃的、立體傳播的中心雙創(chuàng)教育融媒體宣傳機(jī)制，并完善了中心宣傳矩陣，獲得了良好的宣傳效果。
1.宣傳目標(biāo)更加明確
通過(guò)梳理雙創(chuàng)體系、制定宣傳規(guī)劃，可以進(jìn)一步明確宣傳的具體目標(biāo)和內(nèi)容，有利于組織和實(shí)施宣傳活動(dòng)，確保宣傳工作有針對(duì)性和方向性。
2.宣傳安排更加可控、合理
通過(guò)建設(shè)雙創(chuàng)宣傳機(jī)制，宣傳團(tuán)隊(duì)可以更合理地組織和安排宣傳活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和方式，使得宣傳活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，避免重復(fù)和沖突。
3.提升宣傳效果
（1）在訓(xùn)練中心開(kāi)放日活動(dòng)中，通過(guò)線上、線下的提前預(yù)熱宣傳，以及校級(jí)平臺(tái)的宣傳加持，活動(dòng)當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)人流量近2000人，超原定容量2倍，活動(dòng)受到校內(nèi)外單位及校友嘉賓的廣泛好評(píng)。
（2）雙創(chuàng)講座系列直播的觀看量得到了大幅提升。首場(chǎng)雙創(chuàng)講座于2023年3月23日直播，共有131人觀看了直播，通過(guò)對(duì)視頻號(hào)的不斷建設(shè)，截至2023年12月1日，雙創(chuàng)講座觀看人數(shù)最高超8000人，有效提升了雙創(chuàng)講座的影響力和教育目的。
在融媒體背景下，宣傳應(yīng)根據(jù)不同受眾、不同教育模式，采取多渠道、個(gè)性化的宣傳策略和方式，以確保信息傳達(dá)的精準(zhǔn)性和針對(duì)性，提高受眾的關(guān)注度和參與度。
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在研究中探索了在融媒體背景下如何構(gòu)建體系化、有規(guī)劃的宣傳機(jī)制，充分統(tǒng)籌利用融媒體資源，打通信息渠道，為訓(xùn)練中心雙創(chuàng)教育教學(xué)提供了進(jìn)一步輔助支撐。
