北京城市學(xué)院對(duì)標(biāo)思政課建設(shè)要求提高思政課建設(shè)質(zhì)量
北京城市學(xué)院創(chuàng)建于1984年，是新中國第一所國家承認(rèn)學(xué)歷的民辦高校。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)也要把思政課建設(shè)擺在重要位置，按照要求辦好思政課”的要求，高度重視思政課建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課教學(xué)效果。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)
一是統(tǒng)籌謀劃。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示精神，把思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，緊緊抓住制約思政課發(fā)展的突出問題，先后印發(fā)了《領(lǐng)導(dǎo)干部參與思政課建設(shè)的工作意見》《關(guān)于以實(shí)踐教學(xué)為主題的“大思政課”綜合改革的工作意見》《關(guān)于推進(jìn)馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的工作意見》《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)施方案》等文件，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、支持保障等方面做好頂層設(shè)計(jì)。
二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，率先在民辦高校中設(shè)立馬克思主義學(xué)院，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兼任院長(zhǎng)，按照課程設(shè)立教研室。黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)每學(xué)期至少召開1次專題會(huì)議，研究解決馬克思主義學(xué)院和思政課建設(shè)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。完善校領(lǐng)導(dǎo)帶頭講思政課、聽思政課以及校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系思政課教師的工作制度。
三是構(gòu)建工作體系。建立“四個(gè)三”的大思政工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)黨的組織“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”（黨委統(tǒng)籌部署、學(xué)工委牽頭組織、各黨支部具體實(shí)施）、“三大主力”協(xié)同施教（馬克思主義學(xué)院教師正面引領(lǐng)、專業(yè)教師綜合育人、輔導(dǎo)員日常引導(dǎo)）、“三個(gè)思政”縱向貫通（思政課程高位引領(lǐng)、課程思政潤物無聲、日常思政品牌創(chuàng)建）、“三大課堂”相互協(xié)同（做強(qiáng)做優(yōu)“思政金課堂”、拓廣拓寬“社會(huì)大課堂”、用好用活“網(wǎng)絡(luò)云課堂”）。
四是推動(dòng)結(jié)對(duì)共建。積極尋求公辦高校的幫扶支持，與北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院結(jié)對(duì)共建思政課建設(shè)項(xiàng)目，通過開展聯(lián)合備課、相互聽課、教學(xué)研討等形式，著力提升思政課教師教育教學(xué)能力，努力縮小與公辦高校差距。
二、推進(jìn)改革創(chuàng)新、提高課程質(zhì)量
一是抓好核心課程。把推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作作為思政課建設(shè)的重點(diǎn)工作，2020年10月起在全校普遍開設(shè)了“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課程，并加大投入力度重點(diǎn)建設(shè)，該課程教師獲北京高校思政課教師教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)。
二是推進(jìn)改革創(chuàng)新。在嚴(yán)格按照要求開齊開足思政課的基礎(chǔ)上，設(shè)立校級(jí)重大教研課題，探索形成了適合學(xué)生特點(diǎn)的“以問題為導(dǎo)向的專題教學(xué)模式”，即以問題為導(dǎo)向凝練教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的有效轉(zhuǎn)化；以問題為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系向教學(xué)效果的有效轉(zhuǎn)化；以問題為導(dǎo)向改革考核方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果向堅(jiān)定信仰的有效轉(zhuǎn)化。
三是加強(qiáng)教學(xué)管理。建設(shè)“優(yōu)慕課”教學(xué)平臺(tái)，開展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校質(zhì)量監(jiān)督辦公室、馬克思主義院相結(jié)合的思政課教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)體系，形成了督導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等多種方式相結(jié)合的教學(xué)效果多元評(píng)價(jià)機(jī)制。思政課課堂規(guī)模嚴(yán)格控制在80人左右，實(shí)現(xiàn)了中班教學(xué)。
三、善用大思政課、強(qiáng)化協(xié)同育人
一是踐行大思政工作理念。把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來，將思政課實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系，建立健全馬克思主義學(xué)院與學(xué)生處、團(tuán)委協(xié)同推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效工作機(jī)制，思政課課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)整體規(guī)劃、一體設(shè)計(jì)，持續(xù)提高實(shí)踐教學(xué)的思想性、政治性和覆蓋面。
二是形成思政工作合力。以“實(shí)施全面育人，塑造明師良匠”為主線，通過“紅色論壇”“藝米陽光”“紅燭精神”等系列學(xué)生教育品牌活動(dòng)為依托，以重大節(jié)點(diǎn)、重大事件和重要工作為契機(jī)，組織思政課教師深度參與學(xué)生日常思治工作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。近三年來學(xué)生提交入黨申請(qǐng)7000余人，入黨1200余人；學(xué)生參軍入伍400余人，獲嘉獎(jiǎng)100余次；畢業(yè)生報(bào)名參加及進(jìn)入“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”的學(xué)生逐年增加。
三是推進(jìn)大中小思政工作一體化建設(shè)。牽頭組建有十幾家大中小學(xué)和實(shí)踐基地單位參加的“潮白河畔、薪火相傳大中小學(xué)實(shí)踐育人一體化聯(lián)合體”，在用好北京市思政課實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，建立10余個(gè)體現(xiàn)地域特色的校級(jí)思政課實(shí)踐教學(xué)基地。在焦莊戶地道戰(zhàn)遺址紀(jì)念館開展的大中小學(xué)沉浸式“大思政課”教學(xué)，獲北京市“大思政課”創(chuàng)新實(shí)踐案例二等獎(jiǎng)，得到學(xué)習(xí)強(qiáng)國、新京報(bào)等10多家媒體的關(guān)注和報(bào)道，全網(wǎng)點(diǎn)擊瀏覽量超70萬次。
四、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、建強(qiáng)教師隊(duì)伍
一是配齊教師隊(duì)伍。按照“六要”要求，明確思政課教師的任職條件，把好思政課教師準(zhǔn)入的政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，采用公開招聘、校內(nèi)轉(zhuǎn)崗等方式，按照1:350的師生比配齊思政課專職教師。
二是建立培養(yǎng)體系。鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，8位思政課教師通過在職進(jìn)修獲得博士學(xué)位。建立健全“一師一檔”制度，為每位教師建立教學(xué)科研電子檔案，及時(shí)幫助教師發(fā)現(xiàn)短板，盡快幫助教師補(bǔ)齊短板。建立以形成高水平標(biāo)志性教育教學(xué)成果為抓手，以相應(yīng)激勵(lì)措施為保障，循序漸進(jìn)、扎實(shí)推進(jìn)的教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制。黨的二十大以來，獲批省部級(jí)校級(jí)教研項(xiàng)目立項(xiàng)26項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。
三是發(fā)揮骨干作用。學(xué)校思政課教師中有教育部第一批新時(shí)代“馬工程”重點(diǎn)教材編寫組主要成員、北京市高等學(xué)校教學(xué)名師、北京市“四個(gè)一批”人才。通過成立名師工作室、結(jié)對(duì)幫扶等形式，使這些骨干教師在隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
四是注重青年教師培養(yǎng)。建立“手拉手”工作機(jī)制，通過為每位新入職思政課教師配備一位優(yōu)秀的思政課教師作為青年教師的成長(zhǎng)指導(dǎo)教師，為新入職青年教師設(shè)立“種子”教學(xué)科研項(xiàng)目等形式，助力青年教師快速成長(zhǎng)。近兩年來，學(xué)校青年思政課教師，在北京市教學(xué)創(chuàng)新大賽、北京市青年教師教學(xué)基本功比賽、北京市思政課教師基本功競(jìng)賽中7次獲獎(jiǎng)。
五是加強(qiáng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。堅(jiān)持思政課教師的第一要?jiǎng)?wù)是上好思政課的理念，從師德師風(fēng)、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，把考核結(jié)果作為教師崗位聘任、職稱晉升、薪酬發(fā)放的重要依據(jù)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師將更多時(shí)間精力投入到教學(xué)之中。