陜西理工大學(xué)：用心為青春護航，創(chuàng)建“一人一專班”心理育人精準(zhǔn)幫扶機制
陜西理工大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，認(rèn)真落實教育部等十七部門對新時代的學(xué)生心理健康工作提出，堅持健康第一的教育理念，切實把心理健康工作擺在更加突出位置的要求，以“守好生命底線、賦能心理成長”為目標(biāo)，堅持“底線規(guī)劃、平臺搭建、靶向瞄準(zhǔn)、心理賦能”四位一體，不斷完善心理健康問題學(xué)生“1467”精準(zhǔn)幫扶專班模式，全力構(gòu)建“專班動態(tài)化、納入科學(xué)化、工作體系化、育人協(xié)同化、幫扶精準(zhǔn)化、退出跟蹤化”的教育管理服務(wù)工作機制，用心為青春護航，促進學(xué)生身心健康成長，織牢織密校園安全防護網(wǎng)。
加強制度建設(shè)，強化組織領(lǐng)導(dǎo)
校黨委高度重視心理健康問題學(xué)生工作，校黨委書記趙曉林首提心理健康問題學(xué)生精準(zhǔn)幫扶專班機制，從學(xué)校層面不斷加強領(lǐng)導(dǎo)、部署和統(tǒng)籌心理健康問題學(xué)生心理精準(zhǔn)幫扶專班工作，學(xué)院實行以黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的心理健康問題學(xué)生精準(zhǔn)幫扶專班工作制度，提出“多方聯(lián)動，用情育人”原則，現(xiàn)已逐步形成心理健康問題學(xué)生精準(zhǔn)幫扶專班納入退出機制、休復(fù)學(xué)機制、教育管理幫扶體制機制、家校協(xié)同育人工作機制；并先后制定了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育工作的實施意見》《大學(xué)生心理危機干預(yù)實施方案》和《心理健康問題學(xué)生心理健康教育工作辦法》；印制《心理健康問題學(xué)生精準(zhǔn)教育幫扶記錄冊》，確保幫扶專班成員科學(xué)規(guī)范化開展心理健康問題學(xué)生教育幫扶工作。學(xué)校通過到學(xué)院督查、走訪了解心理健康問題精準(zhǔn)幫扶專班的工作情況和學(xué)生心理情況。在精準(zhǔn)幫扶中出現(xiàn)的問題分類分層立即著手解決，如經(jīng)濟困難學(xué)生進行經(jīng)濟資助、就醫(yī)困難的學(xué)生學(xué)校主動幫助聯(lián)系大夫、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生主動聯(lián)系任課教師進行輔導(dǎo)、疫情期間幫助學(xué)生聯(lián)系醫(yī)院協(xié)調(diào)購藥問題等，讓心理健康問題學(xué)生順利度過大學(xué)生活并完成學(xué)業(yè)。
堅持底線規(guī)劃，完善四級排查
秉持學(xué)生“生命至上”的底線原則，用“系統(tǒng)+積極”視角去開展心理健康問題學(xué)生心理健康教育工作，形成四級排查機制，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療。學(xué)校每年秋季、春季學(xué)期開展全校性心理普查和排查，全面了解學(xué)生心理健康狀況；心理健康教育中心定期與任課教師、同學(xué)、班主任、家長等溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、應(yīng)激事件等情況；學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任每周通過走訪宿舍、談心談話、集體活動等了解學(xué)生的身心狀況；邀請校外心理醫(yī)生來校義診64人次，參加義診的學(xué)生270余人次，及時轉(zhuǎn)介就醫(yī)20余人次；心理中心10名專職教師開展日常心理咨詢，發(fā)現(xiàn)有心理健康問題學(xué)生及時向?qū)W院進行反饋。通過量表、日常排查、義診、咨詢等4個方面篩查，形成及時、快速、高效的排查工作機制。
堅持靶向瞄準(zhǔn)，精準(zhǔn)研判幫扶
積極推進學(xué)院、心理中心、校醫(yī)院的研判常態(tài)化工作機制；堅持“學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、心理教師”全員參與的學(xué)院聯(lián)席多元會商制。規(guī)范研判過程，實現(xiàn)納入精準(zhǔn)幫扶學(xué)生科學(xué)化。對于是否納入精準(zhǔn)幫扶的心理健康問題學(xué)生，由學(xué)院組織心理中心、校醫(yī)院、校外心理醫(yī)生等對學(xué)生知情意行進行專業(yè)評估和識別后確定。對突發(fā)心理問題的學(xué)生按照心理問題分類分層管理。休復(fù)學(xué)學(xué)生報備心理中心。學(xué)生因心理健康問題休學(xué)后，輔導(dǎo)員會定期與家長聯(lián)系，了解學(xué)生就醫(yī)和在家的心理、生活和社會狀況，并給予適當(dāng)人文關(guān)懷。復(fù)學(xué)學(xué)生返校前先提交醫(yī)院就醫(yī)、診斷全部過程資料，學(xué)院組織心理中心、校醫(yī)院、校外心理醫(yī)生等對學(xué)生提交資料進行分析，再同復(fù)學(xué)學(xué)生及家長交談后進行綜合研判，做出是否復(fù)學(xué)決定。對復(fù)學(xué)學(xué)生學(xué)校會繼續(xù)進行精準(zhǔn)幫扶，直至達到退出標(biāo)準(zhǔn)。
重視平臺建設(shè)，多方協(xié)同育人
逐步形成“醫(yī)、校、家”等多方聯(lián)動協(xié)同精細(xì)化幫扶機制，育人資源“中心+家庭”“中心+職能部門”“中心+學(xué)院”“中心+醫(yī)院”有機融合。已同漢中市精神病醫(yī)院、漢中市中心醫(yī)院、漢中市人民醫(yī)院簽訂校醫(yī)聯(lián)動工作協(xié)議，扎實落實“一名學(xué)生、一名學(xué)業(yè)導(dǎo)師、一名心理中心教師、一名輔導(dǎo)員、一名領(lǐng)導(dǎo)、一套方案、一抓到底”的“七個一”幫扶措施，明確了心理健康問題學(xué)生教育幫扶責(zé)任。每年對新生班的心理委員開展30個學(xué)時大學(xué)心理委員必修課培訓(xùn)，使班級心理委員具備心理健康問題發(fā)現(xiàn)、同輩幫扶初級心理知識和技能。同時，現(xiàn)心理健康教育中心配備10名專兼職心理教師，分別駐院蹲班16個學(xué)院，常態(tài)化為專班黨政領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員等成員開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高心理育人能力，提升多方聯(lián)動協(xié)同幫扶實效，進一步完善學(xué)校心理健康問題學(xué)生的精細(xì)化幫扶工作機制，持續(xù)助力心理健康問題學(xué)生心理健康成長。
注重心理賦能，提高幫扶效能
為解決心理健康問題學(xué)生的心理問題復(fù)發(fā)性，打造“學(xué)校專家、學(xué)院負(fù)責(zé)老師、班級心理委員、宿舍信息員、校外醫(yī)生、學(xué)生家長”育人共同體，持續(xù)為退出精準(zhǔn)幫扶學(xué)生的心理保駕護航；通過線上線下、個體和團體活動提升退出學(xué)生心理素質(zhì)；發(fā)揮心理委員和宿舍信息員的朋輩幫扶作用，確保退出精準(zhǔn)幫扶的學(xué)生平穩(wěn)度過大學(xué)生活。此外，心理健康問題學(xué)生幫扶效果富有成效，進行幫扶談心談話近3萬人次，平穩(wěn)退出專班幫扶180多人，幫助順利就業(yè)110多人；制定幫扶措施1500人次；開展研判160多人次，及時轉(zhuǎn)介學(xué)生就醫(yī)80人，挽救學(xué)生生命28起，幫助學(xué)生順利考取研究生21人?！度嗣袢請蟆?、陜西網(wǎng)等多家媒體對心理健康問題學(xué)生精準(zhǔn)幫扶工作進行報道，省委教育工委對學(xué)?！笆〖壭睦斫】到逃c咨詢標(biāo)準(zhǔn)化中心”驗收時，專家組對此項工作表示肯定。
