重慶城市職業(yè)學(xué)院：“三三二”勞動(dòng)教育改革促進(jìn)學(xué)生技能成才
重慶城市職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于開(kāi)展青少年勞動(dòng)教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以探索推進(jìn)勞動(dòng)教育增值評(píng)價(jià)改革為牽引，推行“三段遞進(jìn)”“三聯(lián)課堂”“二維評(píng)價(jià)”的“三三二”勞動(dòng)教育改革實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生走技能成才、技能強(qiáng)國(guó)之路。
“三段遞進(jìn)”開(kāi)展勞動(dòng)教育，循序漸進(jìn)深化勞動(dòng)教育。遵循職業(yè)教育育人規(guī)律和學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)律，在大一、大二、大三遞進(jìn)設(shè)置勞動(dòng)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將勞動(dòng)教育遞進(jìn)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。針對(duì)大一學(xué)生，實(shí)施以“生活勞動(dòng)”為側(cè)重點(diǎn)的勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過(guò)文明宿舍創(chuàng)建評(píng)比、公共區(qū)域衛(wèi)生清潔志愿活動(dòng)等機(jī)制，開(kāi)展生活性勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣和必備勞動(dòng)能力。針對(duì)大二學(xué)生，實(shí)施以“服務(wù)勞動(dòng)”為側(cè)重點(diǎn)的勞動(dòng)技能培養(yǎng)教育。通過(guò)“賽課融通”“三下鄉(xiāng)”“青年紅色筑夢(mèng)之旅”“志愿山城”志愿服務(wù)活動(dòng)等載體機(jī)制開(kāi)展公益性勞動(dòng)和技能性勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)正確勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)素養(yǎng)?！俺锹毿〕刃滦v隊(duì)”等6個(gè)學(xué)生志愿團(tuán)隊(duì)入選全國(guó)大學(xué)生志愿宣講（服務(wù)）團(tuán)，1名學(xué)生獲評(píng)新冠肺炎疫情防控“最美志愿者”稱號(hào)。針對(duì)大三學(xué)生，實(shí)施以“生產(chǎn)勞動(dòng)”為側(cè)重點(diǎn)的職業(yè)能力生成教育。通過(guò)企業(yè)崗位實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展生產(chǎn)性勞動(dòng)、創(chuàng)新性勞動(dòng)，培養(yǎng)職業(yè)技能，厚植工匠精神，提升就業(yè)能力?！丁傲Y(jié)合六確?！睂?shí)習(xí)管理，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量》入選重慶市職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理典型案例，《黨建領(lǐng)航 產(chǎn)城職創(chuàng) 構(gòu)建“五有城職人”服務(wù)育人新體系》入選重慶市高校思想政治教育“十大育人”精品項(xiàng)目。
“三聯(lián)課堂”融貫勞動(dòng)教育，聯(lián)動(dòng)協(xié)同提升技能水平。體現(xiàn)職業(yè)教育特征，將勞動(dòng)教育與技能培養(yǎng)有機(jī)融合，構(gòu)建“理論+實(shí)踐+技能”勞動(dòng)教育課程體系，協(xié)同貫通育人。一是開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程。面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)通識(shí)教育必修課程《勞動(dòng)教育》，同時(shí)將勞動(dòng)教育融入思政課程和專業(yè)課程，普及學(xué)生通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)，培塑勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神。二是開(kāi)發(fā)勞動(dòng)實(shí)踐課程。不定期檢查宿舍衛(wèi)生，定期開(kāi)展文明宿舍評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)期安排5次集體勞動(dòng)，開(kāi)展校園集體勞動(dòng)活動(dòng)，組織暑期“三下鄉(xiāng)”、日常公益志愿服務(wù)活動(dòng)等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，逐步走向社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，在社會(huì)的“大舞臺(tái)”中去錘煉本領(lǐng)，涵養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)品格。三是開(kāi)展技能競(jìng)賽。堅(jiān)持賽教融合，以賽促學(xué)、以勞促技，建立校賽—市賽—國(guó)賽三級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽體系，淬煉學(xué)生職業(yè)技能、厚植工匠精神，助推技能成才。近三年，學(xué)生獲國(guó)家級(jí)、省部級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)790項(xiàng)，2022年國(guó)賽一等3項(xiàng)，綜合成績(jī)位居全國(guó)高職學(xué)校第37位；入選《2023中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》評(píng)選發(fā)布的中國(guó)西部地區(qū)“人才培養(yǎng)卓越高職學(xué)校50強(qiáng)”。
“兩維評(píng)價(jià)”引導(dǎo)勞動(dòng)教育，“尊重差異”激勵(lì)勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)生勞動(dòng)動(dòng)力不足，主要在于缺乏科學(xué)有效勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校深化落實(shí)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革精神，堅(jiān)持“結(jié)果評(píng)價(jià)”和“增值評(píng)價(jià)”，從單向關(guān)注“結(jié)果”轉(zhuǎn)變到同時(shí)關(guān)注“結(jié)果”和“進(jìn)步幅度”，只要付諸實(shí)踐、只要取得進(jìn)步，都能得到認(rèn)可和體現(xiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，驅(qū)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而勞有所獲，點(diǎn)燃“紅色匠心”，促進(jìn)“人人出彩”。多名學(xué)生從“普通學(xué)生”成長(zhǎng)為各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，有多名全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者的“高技能人才”；有“三創(chuàng)賽”全國(guó)特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?、“學(xué)創(chuàng)杯”創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)獲得者、省部級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年度人物、成渝雙城青才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒的“創(chuàng)業(yè)達(dá)人”；有省部級(jí)基層就業(yè)“卓越獎(jiǎng)”獲得者的“就業(yè)之星”；有創(chuàng)辦的社會(huì)公益機(jī)構(gòu)“樂(lè)和社會(huì)工作服務(wù)中心”曾得到國(guó)家民政部部長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)考察和充分肯定的“公益先鋒”等。青年教師楊翠主持項(xiàng)目《高職院校勞動(dòng)教育增值性評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究與應(yīng)用》獲批立項(xiàng)為教育部人文社科專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校輔導(dǎo)員研究）（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：23JDSZ3166），是該年度重慶高職院校唯一獲批立項(xiàng)該類項(xiàng)目的教師。
